Intervista ai ricercatori
Udine, 31 gennaio 2001
All'attenzione della Prof.ssa Michelini
SITUAZIONE AL 31.01.01
OGGETTO: Resoconto dei colloqui di Cristina Moschetta con gli insegnanti vincitori del Programma Pilota BRI in relazione all'attuazione dei singoli progetti.
La prof.ssa Cecilia BARISAN ha potuto iniziare la realizzazione del progetto nella classe individuata solo dopo le vacanze di Natale, perché prima i bambini avevano partecipato ad altre iniziative. Ha condotto il rilevamento delle qualità vocali, attraverso la registrazione individuale delle voci dei bambini, e adesso sta svolgendo il lavoro sperimentale. I problemi incontrati consistono in una risposta dei bambini alle attività proposte diversa da quella prevista, ovvero in un tempo di attenzione dei bambini molto ridotto. Le modifiche apportate al progetto non riguardano la metodologia, ma le attività: per promuovere l'attenzione dei bambini, viene cambiato sempre lo stimolo.
Il prof. Giancarlo PILAT ha svolto finora circa il 50% del progetto. Attualmente sta conducendo la fase preparatoria per le uscite sul territorio. Non ha incontrato particolari problemi. Ha apportato delle modifiche al Piano Operativo di Ricerca, che invierà.
La prof.ssa Francesca MENEGHETTI ha svolto le attività relative alla prima fase dell'area di progetto. I testi prodotti dagli studenti sono circa il 50% del totale. Attualmente sta conducendo, assieme agli studenti della classe coinvolta e di altre classi, l'analisi degli atteggiamenti dei ragazzi nel fare il prodotto e l'analisi del prodotto in fieri. I problemi incontrati riguardavano la disponibilità di griglie di valutazione da utilizzare nel monitoraggio dell'atteggiamento iniziale degli studenti. Le modifiche apportate riguardano la scelta del materiale presentato agli studenti e la decisione di valutare il prodotto in itinere, invece di monitorare il prodotto come previsto inizialmente.
Il prof. Luigi GREGORIS ha svolto circa un terzo del progetto in classe. Prevede di completare il suo intervento in classe entro il 10 febbraio. Gli studenti avranno poi circa due mesi per svolgere il lavoro di ricerca e elaborare un ipertesto consuntivo. I problemi incontrati riguardano l'atteggiamento mostrato dagli studenti: questi erano poco motivati, poco responsabilizzati e spesso assenti. Le modifiche apportate riguardano i tempi di svolgimento del progetto. Vista l'assenza di un insegnante, il prof. Gregoris ha potuto svolgere le attività in un periodo più breve. Ha deciso inoltre di concentrare le attività in un'unica fase, invece delle tre previste inizialmente.
La prof.ssa Daniela NOVEL incontrerà per la prima volta la classe in cui intende svolgere il progetto il 1 febbraio 2001. Non ha incontrato problemi. Al momento non ha previsto modifiche al progetto.
La prof.ssa Gabriella DOVIER sta ultimando la fase di progettazione, gli incontri con i colleghi per definire le attività, rilevare i dati di profitto della classe e definire i parametri di valutazione del test d'ingresso. Il suo lavoro rientra nell'area di progetto che si svolgerà gli ultimi dieci giorni di febbraio.
La prof.ssa Daria CONDOLO avvierà il progetto l'ultima settimana di gennaio. Le attività si articoleranno nel seguente modo: somministrazione di un questionario investigativo, discussione in classe, lavoro di monitoraggio e intervento didattico. Non ha incontrato problemi. Al momento non ha previsto modifiche al progetto.
La prof.ssa Vilma CAPOCCHIANI ha condotto il monitoraggio iniziale sulle ipotesi di raccordo fra la matematica e la fisica e sta svolgendo la prima attività di laboratorio. Sta inoltre completando la scheda sulla seconda attività di laboratorio. A differenza di quanto stabilito nel progetto, dove si prevedeva di svolgere l'attività sperimentale in due periodi dell'a.s. e di condurre le verifiche nel secondo quadrimestre, la prof.ssa Capocchiani intende svolgere le attività durante tutto l'a.s. e le verifiche nel mese di maggio.
Il prof. Isidoro SCIARRATTA sta terminando il lavoro di preparazione della classe, che consiste nel fornire agli studenti le competenze e le conoscenze necessarie per affrontare la fase di raccolta dei dati all'esterno. Non ha incontrato problemi. Al momento non ha previsto modifiche al progetto.
Il prof. Furio PETROSSI ha concluso la fase relativa alla preparazione dei materiali e all'acquisizione, da parte degli studenti, delle competenze tecnologiche necessarie. Adesso sta procedendo alla costruzione dei videoclip. Non ha incontrato problemi. Al momento non ha previsto modifiche al progetto.
Il prof. Sandro CORRADINI ha somministrato tre prove d'ingresso e ha completato la prima parte del progetti, relativa ai circuiti logici. Gli studenti hanno realizzato 3 presentazioni in Power Point su quanto fatto. Ha incontrato difficoltà in quanto le attività del progetto vengono svolte nel pomeriggio in copresenza con l'insegnante di italiano, che non sapeva come comportarsi. Al fine di far acquisire a quest'insegnante confidenza con la ricerca in classe, il prof. Corradini chiede se sia possibile farla partecipare alle prossime riunioni BRI. Al momento non ha previsto modifiche al progetto.
La prof.ssa Annalisa FILIPPONI sta svolgendo le attività relative alle materie di Italiano e Storia, che documenta anche con registrazioni audio. Sta incontrando delle difficoltà per quanto riguarda la parte scientifica. Vorrebbe ricevere indicazioni da riferire all'insegnante di matematica, che non sa come procedere e non vuole registrare le sue lezioni. Nel caso dovesse raccogliere informazioni o svolgere parti del progetto in campo scientifico, chiede delle indicazioni al più presto in quanto la sua Scuola ospiterà la mostra GEI soltanto fino al 9-10 febbraio.
La prof.ssa Gabriella BURBA ha avviato il progetto all'inizio dell'anno scolastico. Attualmente ha svolto poco meno del 50% del progetto. Non ha apportato modifiche alle attività previste. Il problema incontrato riguarda la griglia di osservazione da utilizzare. La prof.ssa ha costruito una griglia, che sperava di sostituire o integrare con altre validate.
Il prof. Francesco LI POMI ha svolto circa il 50% del progetto, che fa parte del progetto di orientamento attivato dalla sua scuola. I problemi incontrati riguardano la complessità dell'elaborazione di dati del monitoraggio.